横須賀市立常葉中学校

今年も諏訪小学校と田戸小学校の先生達と常葉中学区の児童生徒の健全な育成や安全安心な学校生活を目指して、合同の研修会を行いました。諏訪小体育館で行いました。
今年も小中一貫教育の担当者になった杉山先生が大活躍していました。　
今回は各教科、各担当同士で数人のグループを作って、自己紹介から始まり、終始、和気あいあいの雰囲気の中で、話し合いが進みました。

田植えの農家の方々から
○元気いっぱいで私も刺激を受けたよ。
○予定よりも早く作業が終わり、素晴らしい
　仕事ぶりでした。
○要領をすぐに理解していつもより広い場所
　でも、時間内に植えたのが驚きました。
○人の話をしっかりと顔を上げて聞いてくれ
　た生徒が多いことが良かった。感動した。
○機械よりも人が手と足を使って植えた方が
　　お米はおいしく育つのです。土に空気がう
　まくはいり、まさに天塩にかけるですね。
　二日目の農家の方々から
○「次は何をすれば良いですか？」と積極的
　に仕事を探す姿勢に感動しました。
○夜空の数々の星を見て、素直に感動してい
　た姿がとてもいやされました。
○荷物の整理整頓がしっかりとできていて、
　身の回りの片づけや掃除が行き届いていた。
○ペットを我が子のようにかわいがってくれて
　ありがたかった。
○別れのシーンでいつも思うのは、近いうちに
　プライベートで遊びに来て欲しいのですよ。

再会したですね。いつか機会があれば、、、、。

行って来ました栃木県大田原市。
農家に泊まる旅です。　『人と自然とのふれあい』や『農業体験』　そして『探究活動』が学習のねらいです。　この学習である現象が起きます。それは、「お客さんから家族の一員に」になるのです。
つまり生徒達の感情や行動に明らかに変化が生じます。　
もちろん大田原の農家の皆さんも同じだと思います。　
この旅行では、日常では体験できない活動があります。　
詳しくは３年生から直接聞ける機会がありますのでお楽しみに！ただ課題もありましたので今後対応していきます。

　１年生も実行委員会がリーダーシップを発揮しました。初めての集団行動や農業体験、学年レクレーション活動など、盛だくさんの内容でしたが、天気にも恵まれ、充実した校外学習となりました。
　ブロ雅農園では、玉ねぎやニンニク、ハーブなどを手にして自然の恵みを堪能しました。また、キャラクターシールやカードもゲットして大満足でした。

5月からトキ中生たちは、学校生活に慣れてきて、学習や生活
面では活気ある活動が見られます。
　そのような中で、校外に出て学習をする学年やレクレーション活動で親睦を深める学年がありました。
　3年生は「ふれあい体験旅行」で栃木県に行きました。また2年生は２２日に体育館で体や頭を使ったレクレーションを行い、場内は熱気と歓喜に包まれていました。　
　そして1年生が先日、校外学習を行いました。
長井の『ソレイユの丘』で農業体験です。
　１年生も実行委員会がリーダーシップを発揮しました。初めての集団行動や農業体験、学年レクレーション活動など、盛だくさんの内容でしたが、天気にも恵まれ、充実した校外学習となりました。
写真は２年生の学年レクレーション大会の様子です。

今年度になって２度目となる、横須賀市教育委員会との合同訓練。　今回は大津波に対する縦への避難でした。　本校は全員で４階に避難します。　2年生は１年生の教室に、３年生は視聴覚室に避難します。　どの動きを見ても、真剣さや本気モードが見受けられました。
もし、同時に火災が発生していたら、どのような行動をさらに行えば良いのか、思考して構想してみてください。　そしてみんなで意見を出し合い確認していくことが避難訓練の大切な振り返りになります。

◎相手の立場を考えた言動やコミュニケーションの取り方を共に支援していきましょう！
思いやりやリスペクトが大切です。そしていじめにつながらない行動力を身に着けさせましょう。特にスマホなどのＳＮＳとうまくつき合う方法を指導しましょう。　多くの犯罪や問題行動の手段や要因になっています。もちろん私達学校も相談に乗ります。　場合によっては警察対応もします。
◎学校からの情報は必ず受け取ってください。
　特にマチコミ通信による学校からの発信については、「いつでも、どこでも、何回も見れる」利点を活用して、必ずチェックしてください。　
紙での通信物も手元に記録として残り、チェックしやすいので有効活用してください。部屋に掲示すると良いです。

写真は先日の討論会の議事運営委員会の進行のシーンです。しっかりと会議をコントロールしていました。あっぱれ！

中学生として身に付けて欲しい『新たな力』
　〇疑う力　　〇信じない力　
　〇予想でなく構想する力
以上の３つは最近、生徒達に伝えている能力です。
その意図は、噂や誤解に惑わされず、正しい情報をつかむことを肝に命じて欲しいのです。また、予測不可能な時代と言われています。「だから予想して、備えよう。」と身構えていては、受け身的である思います。「未来」とは予想するものでなく、構想するものと、もっとポジティブに捉え、クリエイティブに「ありたい姿」「なりたい自分」を描いて欲しいのです
写真は先日行われた全校討論会の様子です。生徒達が構想してポジティブシンキングをしているシーンです。

職員室の入口で、こんな会話がありました。
生徒：「先生、私最近、遅刻してないですよ。」
職員：「オー！　すばらしい。なんでだろうね？」
生徒：「なんか、すっきり寝れて、ちゃんと起きれ
ちゃうんですよ。」
職員：「成長だね。うれしいな。」
生徒：「ありがとうございます！」
ほめて、理由を聞いてあげている。　さらに事実を伝え、アイ・メッセージで返答している。　
なんかほっこりする職員室の出入り口の会話でした。　出入口は『ほっこり』の宝庫です。

トークタイムとは学年を越えて、生徒達がテーマにそって教え合ったり、協議し合ったりする活動です。
今回のテーマは『学校教育目標を知ろう！そして活かそう！』です。　2年生が1年生に対して、レクチャーしました。各教室を回ってみると、それぞれのグループ、先輩達の優しさや明るい個性が出ていました。さらに聴く側の１年生たちの真剣な態度やリラックスした笑い声は、この時間の有意義さや充実度を示していました。
　次回はどんなテーマで話し合うのかな？